Presentación de la casa abierta
miércoles, 16 de enero de 2019
MATERIAL DIDÁCTICO PARA TRABAJAR CON ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
SÍNDROME DE ASPERGER
El
Síndrome de Asperger es un trastorno profundo del desarrollo cerebral
caracterizado por deficiencias en la interacción social y en la coordinación
motora, y se hace evidente por los inusuales y restrictivos patrones de interés
y conducta. Este comportamiento fue observado y descrito por primera vez por
Hans Asperger, un médico austriaco, cuyo trabajo fue traducido al resto del
mundo en los años 80.
Estos
niños tienen rasgos característicos como: dificultades para las habilidades
sociales, problemas en el uso del lenguaje con fines comunicativos,
características de comportamiento relacionados con rasgos repetitivos ante una
excesiva estimulación sensorial.
Pero
al mismo tiempo, los niños con Síndrome de Asperger, tienen habilidades y
hábitos diferenciales, los cuales pueden servir de herramienta para captar su
atención ante la estimulación. Enfocándola precisamente en aquellos aspectos en
los cuales presentan dificultades. Es decir, hábitos como el orden, lo metódico
y la lógica, junto a habilidades, algunas de ellas frecuentes en estos niños
como: las matemáticas, puzles o construcciones pueden convertirse en una
vía de acercamiento y socialización.
Material Didáctico
Este
material didáctico es precisamente para potenciar sus habilidades cognitivas.
Ya que aquí encontramos todo lo relacionado con el montaje de piezas, puzles,
construcciones complejas, favorece la memoria y observación como encontrar
parejas o realizar asociaciones entre dos pares de elementos.
SISTEMA BRAILLE
El braille es un sistema de lectura y escritura táctil pensado para personas ciegas. Se conoce también como cecografía. Fue ideado por el francés Louis Braille a mediados del siglo XIX, que se quedó ciego debido a un accidente durante su niñez.
El sistema braille no es un idioma, sino un alfabeto. Con el braille pueden representarse las letras, los signos de puntuación, los números, la grafía científica, los símbolos matemáticos, la música, etc.
El braille suele consistir en celdas de seis puntos en relieve, organizados como una matriz de tres filas por dos columnas, que convencionalmente se numeran de arriba abajo y de izquierda a derecha.
En Ecuador, el sistema braille llegó en 1945.
Recuperado de: http://www.patrimonio.quito.gob.ec/index.php/difusion/actualidad/987-cursos-vacacionales-de-braille-y-jaws
miércoles, 19 de diciembre de 2018
REDES DE APOYO
Redes de aprendizaje:
El aprendizaje en red es aquel que se produce en el marco de un entramado de vínculos sociales tecnológicamente mediados. Por esta razón, cuando dicho entramado se encuentra orientado a la construcción colaborativa de conocimiento, se denomina “red de aprendizaje”.
El aprendizaje en red no tiene sentido alguno si no se valora el aprendizaje a través de la cooperación, la colaboración, el diálogo y/o la participación en una comunidad porque asumen que el aprendizaje en general y el aprendizaje en red, en particular, es un hecho social que se potencia a partir las posibilidades facilitadas por las tecnologías de la información y la comunicación.
Objetivos de las redes de aprendizaje:
• Para que las instituciones educativas estén articuladas a un mismo proyecto educativo, que responda a las necesidades de la población local.
• Para que la ciudadanía acceda a los servicios educativos, de forma más cercana, ágil y eficiente.
• Para aprovechar de manera eficaz y eficiente todas las capacidades instaladas en los diferentes niveles de gestión.
• Para que exista microplanificación en cada uno de los distritos educativos, para racionalizar la oferta y la demanda.
APRENDIZAJE EN RED ¿QUÉ ES?
-Involucrarse con la experiencia de aprendizaje reflexivo y el trabajo en equipo, colaborando con personas que pueden encontrarse en diferentes zonas del mundo.
-Mayor posibilidad de relación entre los participantes, en el cual todos tienen la posibilidad de contribuir y aportar.
-Una nueva forma de aprender, de acuerdo con las posibilidades que ofrece la tecnología. Un proceso de aprendizaje respetando la flexibilidad y la autonomía de la persona.
-Una apertura y habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos.
Redes de apoyo entre familia:
Uno de los principales elementos de apoyo que fue valorado por algunos estudiantes fue la familia. Ésta fue identificada como imprescindible en el acceso a la escolarización y en la trayectoria que pasa por ésta. En términos generales, comentaban cómo la familia era la principal ayuda que tuvieron. Valoraban especialmente los casos en que sus familiares les habían animado a llevar una vida independiente.
''El apoyo de la familia es muy importante. Hay que apoyar a la persona con discapacidad, que no decirle (no, pues tú eres ciego, pobrecito, no hagas esto). No, no, tú tienes... No puedes permitirle que una persona se escude en su discapacidad para no hacer las cosas. Porque al fin y al cabo acaba siendo dependiente''
El aprendizaje en red es aquel que se produce en el marco de un entramado de vínculos sociales tecnológicamente mediados. Por esta razón, cuando dicho entramado se encuentra orientado a la construcción colaborativa de conocimiento, se denomina “red de aprendizaje”.
El aprendizaje en red no tiene sentido alguno si no se valora el aprendizaje a través de la cooperación, la colaboración, el diálogo y/o la participación en una comunidad porque asumen que el aprendizaje en general y el aprendizaje en red, en particular, es un hecho social que se potencia a partir las posibilidades facilitadas por las tecnologías de la información y la comunicación.
Objetivos de las redes de aprendizaje:
• Para que las instituciones educativas estén articuladas a un mismo proyecto educativo, que responda a las necesidades de la población local.
• Para que la ciudadanía acceda a los servicios educativos, de forma más cercana, ágil y eficiente.
• Para aprovechar de manera eficaz y eficiente todas las capacidades instaladas en los diferentes niveles de gestión.
• Para que exista microplanificación en cada uno de los distritos educativos, para racionalizar la oferta y la demanda.
APRENDIZAJE EN RED ¿QUÉ ES?
-Involucrarse con la experiencia de aprendizaje reflexivo y el trabajo en equipo, colaborando con personas que pueden encontrarse en diferentes zonas del mundo.
-Mayor posibilidad de relación entre los participantes, en el cual todos tienen la posibilidad de contribuir y aportar.
-Una nueva forma de aprender, de acuerdo con las posibilidades que ofrece la tecnología. Un proceso de aprendizaje respetando la flexibilidad y la autonomía de la persona.
-Una apertura y habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos.
Redes de apoyo entre familia:
Uno de los principales elementos de apoyo que fue valorado por algunos estudiantes fue la familia. Ésta fue identificada como imprescindible en el acceso a la escolarización y en la trayectoria que pasa por ésta. En términos generales, comentaban cómo la familia era la principal ayuda que tuvieron. Valoraban especialmente los casos en que sus familiares les habían animado a llevar una vida independiente.
''El apoyo de la familia es muy importante. Hay que apoyar a la persona con discapacidad, que no decirle (no, pues tú eres ciego, pobrecito, no hagas esto). No, no, tú tienes... No puedes permitirle que una persona se escude en su discapacidad para no hacer las cosas. Porque al fin y al cabo acaba siendo dependiente''
FUENTES DE REFERENCIA
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2017/04/CIRCULOS-DE-CALIDAD.pdf
sábado, 17 de noviembre de 2018
INTRODUCCIÓN
La Educación inclusiva pretende que todos los niños, niñas, jóvenes y adultos de la sociedad puedan juntos independientemente de su origen, sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan cualquier problema de aprendizaje o discapacidad o necesidad educativa especial convivir juntos como una sociedad, tratarse uno que otro antes que cualquier cosa, como seres humanos que somos. Se quiere lograr una escuela que no tiene obstáculos de entrada ni mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, esto con el fin de tener seres humanos con derechos y deberes igual que todos, con la misma igualdad de oportunidades y a la participación. En la educación inclusiva todos los estudiantes tienen el derecho a una enseñanza adaptada a sus necesidades y no sólo los que presentan necesidades educativas especiales.
La Educación Inclusiva se refiere a la educación individual, diseñada a la medida de todos los niños en grupos, personalizadas y a la vez, con una diversidad de necesidades, habilidades y niveles de competencias.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)